LA EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN DEL PROFESORADO.

1. Qué diferencias hay entre los profesores como investigadores y los investigadores de la enseñanza?

R= Que los profesores como investigadores, no son considerados fuentes generadoras de conocimientos, pues se piensa no tienen las bases cientificas que los investigadores de la enseñanza possen por ser estos quienes formulan las bases de todo conocimiento y que por ello a estos ultimos se les ha llegado a considerar como los ´´GURUS ´´de la enseñanza y a los profesores únicamente se les considera como transmisores o filtros de los conocimientos. Ahora bien aun cuando esto sea lo que se piensa, no quiere decir debamos aceptarlo como tal, debido a que en la realidad el conocimiento que nuestros alunmos reciben no es más que el resultado de conjugar lo que nosotras hemos aprendido,nuestras experiencias adquiridas a lo largo de años de docencia y lo que nos retroalimentan nuestros niños y finalmente es este conocimiento el que se les queda grabado y no lo que los investigadores de la enseñanza dijeron.

2. En qué contextos y para qué fines es útil el conocimiento generado mediante la investigación del profesorado?

R= Debería de ser de apliación a todo contexto, pues es bien sabido, que toda persona que a lo largo de su vida acude a las aulas a nutrir e incrementar su conocimiento, en ellas recibe las bases tanto teóricas de toda enseñanza, como prácticas para su desarrollo y adaptación en la sociedad en la que se desenvuelva a lo largo de su vida, ademas de que como parte fundamental de la creación de una cultura de aprendizaje, la sociedad en general debe entender es necesario considerar nuetras investigaciones, como fuentes innegables de conocimiento, pues no solo debe bastar con saber y entender lo que los ´´gurus ´´ han dicho o escrito en diversas publicaciones, en la actualidad, como docentes de preescolar que es la base de la educación tenemos la responsabilidad de incrementar todo aquello dicho o escrito por los ´´gurus´´ con nuestras propias experiencias y las aportaciones mismas de nuestros alunmos para la creación y fortalecimiento de la comunidad de aprendizaje, asi como beneficiar el desarrollo psicológico del niño de preescolar.

3. Qué implicaciones tiene la investigación del profesorado para el conocimiento didáctico?

R= Sin duda, son de gran importancia debido a que se encuantran nutridas de todos los elementos del contexto, es decir, no unicamente son de caracter científico, sino que en ellos se conjuga tanto la base científica de la cual nosotras aprendemos, como de nuestras experiencias y todo aquello que nos es proporcionado como aprendizaje a traves de nuestros niños. Es por ello, que dentro de las investigaciones que nosotras como docentes realizamos, al encontrarse, nuestro conociemiento nutrido de estos tres elementos, nos permite elaborar mejores planes de estudio y mejores y mas ´´ divertidas ´´ técnicas de aprendizaje para la transmisión del conocimiento a nuestros alumnos, lo que sin duda es nuestra gran aportacion al mejor y mas fácil entendimiento de las diversas enseñanzas al alunmado y a la cración de una mejor comunidad del aprendizaje, la cual como ya dije comienza desde nuestras aulas.

COMENTARIO, ANECDOTA: LUPITA

Me parece interesante y cierto lo que mi compañera comenta pues en lo particular, siempre procuro poner algo de mi parte para la resolución de problemas de algunos de mis alumnos y claro esto es un proceso paulatino que lleva tiempo pero sin duda la recompensa se ve al final pues siempre nuestro esfuerzo es reconocido por los padres y claro por nuestros niños.

COMENTARIO, ANECDOTA: BERENICE

La situación a la que se enfrento mi compañera, considero es común entre nosotras, normalmente pasa que al entrar un nuevo elemento este de forma natural se siente ajeno al principio y por ello es que reacciona quizá llorando y sin duda esto nos pone en una zona de descontrol, pues los demás compañeros se alteran. Sin embargo es una situación en la que se pone a prueba nuestra capacidad para lidiar y sobrellevar todas estas complicaciones y nos da lo oportunidad de conocer nuevas cosas y formas de tratar a los pequeños.

COMENTARIO, ANECDOTA:MORAIMA

Hola¡¡¡ Mi comentario acerca de la anécdota de mi compañera, sería que: en lo particular ya me paso lo mismo, recuerdo por alguna situación no haberme sentido del todo bien, sin embargo, ante todo está el sentido de responsabilidad de cada quien además de que pensé, ´´ y quien estará con mis niños, llegará mi compañera, la clase se desarrollará adecuadamente? ´´ y finalmente es muy cierto los niños son conductores de cierto tipo de energía que así estemos muy enfermas o tristes, siempre logran hacer que olvidemos eso malo que nos ocurrió y esa sensación de bienestar que ellos nos brindan a nosotros, en esas ocasiones de ´´ pesar ´´ nos motiva a ir como todos los días a impartir nuestras clases.

COMENTARIO, ANECDOTA: GPE. RAMÍREZ

Pues como dice la compañera, todo lo que digamos será usado en nuestra contra, no debemos olvidar trabajamos con pequeños, lo que significa que estan muy despiertos y constantemente estan absorbiendo como esponjas todo lo que les decimos y cuando menos no lo esperamos por alguna situación lo utilizan para nosotros y es entonces cuando nos quedamos sin palabras y notamos la regamos o acertamos según sea el caso.

COMENTARIO, ANECDOTA: CONY

Sin duda uno de los peores traumas de los niños es la hora de las ´´ B ´´ O ´´R ´´ ya que se encuentran siempre a la espectativa deque les pondremos, muchas veces aún a sabiendas de que quizá se tienen bien merecida la ´´R´´ . Sin embargo algo que he aprendido a lo largo de mi tiempo como profesora, es que aún cuando los pequeños nos caigan bien o esten bonitos o tiernos, si es necesario hay que reprenderlos pues sin duda esto marcara un mejor comportamiento para otras ocasiones.

ANECDOTA 4.

Sucede que yo tengo la famosísima frase de “a gusto” a manera de describir la acción de comodidad y sorpresa, por ejemplo algunas veces me refiero a los niños diciéndoles
“A gusto” brincando los escalones o derramando el agua, etc. Siempre refiriéndome a algo que ellos estén realizando.
Un día llegue un poco tarde a la escuela y los niños ya se encontraban dentro del salón de clases, cuál fue mi sorpresa que al entrar yo esperaba me saludaran cuando de repente se levanta una pequeñita llamada Alexandra y poniéndose las manos en la cintura y dice: “a gusto, la maestra llegado tarde “comentario que causo infinidad de risas.