LA EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN DEL PROFESORADO.

1. Qué diferencias hay entre los profesores como investigadores y los investigadores de la enseñanza?

R= Que los profesores como investigadores, no son considerados fuentes generadoras de conocimientos, pues se piensa no tienen las bases cientificas que los investigadores de la enseñanza possen por ser estos quienes formulan las bases de todo conocimiento y que por ello a estos ultimos se les ha llegado a considerar como los ´´GURUS ´´de la enseñanza y a los profesores únicamente se les considera como transmisores o filtros de los conocimientos. Ahora bien aun cuando esto sea lo que se piensa, no quiere decir debamos aceptarlo como tal, debido a que en la realidad el conocimiento que nuestros alunmos reciben no es más que el resultado de conjugar lo que nosotras hemos aprendido,nuestras experiencias adquiridas a lo largo de años de docencia y lo que nos retroalimentan nuestros niños y finalmente es este conocimiento el que se les queda grabado y no lo que los investigadores de la enseñanza dijeron.

2. En qué contextos y para qué fines es útil el conocimiento generado mediante la investigación del profesorado?

R= Debería de ser de apliación a todo contexto, pues es bien sabido, que toda persona que a lo largo de su vida acude a las aulas a nutrir e incrementar su conocimiento, en ellas recibe las bases tanto teóricas de toda enseñanza, como prácticas para su desarrollo y adaptación en la sociedad en la que se desenvuelva a lo largo de su vida, ademas de que como parte fundamental de la creación de una cultura de aprendizaje, la sociedad en general debe entender es necesario considerar nuetras investigaciones, como fuentes innegables de conocimiento, pues no solo debe bastar con saber y entender lo que los ´´gurus ´´ han dicho o escrito en diversas publicaciones, en la actualidad, como docentes de preescolar que es la base de la educación tenemos la responsabilidad de incrementar todo aquello dicho o escrito por los ´´gurus´´ con nuestras propias experiencias y las aportaciones mismas de nuestros alunmos para la creación y fortalecimiento de la comunidad de aprendizaje, asi como beneficiar el desarrollo psicológico del niño de preescolar.

3. Qué implicaciones tiene la investigación del profesorado para el conocimiento didáctico?

R= Sin duda, son de gran importancia debido a que se encuantran nutridas de todos los elementos del contexto, es decir, no unicamente son de caracter científico, sino que en ellos se conjuga tanto la base científica de la cual nosotras aprendemos, como de nuestras experiencias y todo aquello que nos es proporcionado como aprendizaje a traves de nuestros niños. Es por ello, que dentro de las investigaciones que nosotras como docentes realizamos, al encontrarse, nuestro conociemiento nutrido de estos tres elementos, nos permite elaborar mejores planes de estudio y mejores y mas ´´ divertidas ´´ técnicas de aprendizaje para la transmisión del conocimiento a nuestros alumnos, lo que sin duda es nuestra gran aportacion al mejor y mas fácil entendimiento de las diversas enseñanzas al alunmado y a la cración de una mejor comunidad del aprendizaje, la cual como ya dije comienza desde nuestras aulas.